2024年，中央政府宣布推動「班班有鮮乳」，希望鼓勵臺灣學童喝國產鮮乳，同時支持酪農、補鈣與融入食農教育，計劃原訂每週由學校供應兩次鮮乳。然而同年9月上路後，真正拿到鮮奶的學校僅約四成。農業部坦言成效不如預期，並表示「各校無意願可不參與」，但須繳回補助。第一線校長與教師團體批評，決策過程缺乏與現場的充分溝通，責任也被切割給學校端。

　　政策立意雖佳，規劃卻不夠完善，反而加重了學校的行政負擔。爭議包括：冷鏈設備不足、倉儲與分送的人力成本，以及是否改供保久乳或其他含鈣乳品等。此外，政策下的保久乳每瓶14元、鮮乳16元，價格過低，業者沒有利潤自然不願配送，也影響到未得標的小農鮮乳與既有羊乳產業。中央曾考慮改以「鮮乳兌換券」方式續辦，但此模式同樣存在爭議，例如廠商供應學校乳品規格與市售不同、兌換後可能非學童本人飲用，甚至鮮乳券被轉售等，皆為執行困難之處。

　　11至12月間，負評持續延燒。媒體與評論指出，缺乏完整冷鏈配套與地方彈性，讓老師成了「搬奶工」，還需兼顧教學。政策從規劃到執行過於倉促，老師被動配合，卻要背負責任與直面家長質疑。2024年12月19日，行政院宣布「下學期起停辦」，地方政府與供應商措手不及，部分縣市則宣布自辦或續辦。

　　中央喊停後，臺北市改以地方財源與通路合作接手，2025年4月啟動「鮮奶週報—生生喝鮮奶」，擴展到公私立幼兒園與國小，結合數位卡證於配合的超商、量販店兌換，減輕學校行政負擔。台北市教育局並製作Q&A說明適用對象與兌換規則，完成從「校園配送」到「通路兌換」的執行模式轉換。

　　回顧此案，中央版「班班有鮮奶」的政策目標（營養、食農教育、產業支持）具正面想像，但在全國同步招標、配套供應鏈、學校人力與家長期待管理上準備不足，導致推動期短、爭議多。地方版如北市的「生生喝鮮奶」則試圖以數位卡證加上通路兌換分散配送壓力，並擴大適用對象，成為一條可行的新路徑。後續此政策是否能走得長遠的關鍵在於：是否能兼顧營養教育而非僅是「兌換一瓶乳品」的福利措施、是否真正達成在地乳品與學童健康雙贏，以及如何縮小不同縣市在財源、通路覆蓋與公平性上的落差。

　　「今天真的沒有力氣去學校，可是我不知道怎麼說。」這句話，或許是很多高中職學生心裡的聲音。面對密集課業、升學壓力、青春期的自我拉扯，當一切變得太滿、太重，能不能單純地請個假，讓自己好好休息？

　　2022至2023 年間，教育部開始進行高級中等學校學生身心調適假之研議，並於2024年3月起依各校意願開放高級中等學校試辦，同年8月1日正式實施。身心調適假制度，讓學生得以在非疾病、非特殊事故下，基於心理與情緒需要，每次以半日或一日為單位請假，每學期合計不超過三日。除應出具家長或實際照顧者同意之證明外，無需檢附其他證明，並依學校規定完成請假程序即可。

　　這項政策是台灣學生請假制度的一大進步。過去，學生只能以「生病」或「家庭因素」請假，卻無法明說：「我只是太累了。」身心調適假的出現，讓「心理休息」不再是無法啟齒的藉口，而成為被制度承認的正當需求。它也反映出教育系統正逐步從成績導向，轉向更注重心理健康與自主學習的價值。

　　實際上，高中職學生申請身心調適假的比例偏低，儘管制度設計上不需附上診斷證明，學生在申請時仍面臨許多心理與人際壓力。常見障礙包括：須取得家長同意、害怕遭到約談或輔導處理，以及部分教師與同儕的不理解。有些家長認為「只有生病的人才會請假」，對身心調適假存在誤解，也擔心會留下紀錄。另一方面，部分教師對此假別認識不足，可能在學生申請時表現冷淡，或於請假後過度關注，使學生感受到不必要的壓力。這些隱性阻力，使得學生在身心調適假的「可以請」與「敢請」之間出現了落差。

　　身心調適假的出現，不只是為了讓學生請假休息，更重要的是讓那些難以說出口的情緒與壓力被看見。當心理狀況成為被制度正視的請假理由，也讓青春期的煩惱、理不清的焦慮，有了浮上海面的機會。真正的重點，不是請了幾天假，而是學生的心理需求，能不能被聽見與理解。