人物專欄 | 丁丁老師

老師本名丁奎評，本職在科技公司上班，利用時間到學校社團教授書法，希望可以把這項技藝傳承下去。老師一開始接觸書法是因為父母親希望可以學習一項才藝，因此老師選擇書法作為學習的項目。
老師小時候因為生字本而被青睞，所以從學校開始進行寫字的比賽，陸陸續續也在校內外的競賽奪得獎項，但這樣的經歷卻帶給老師很大的負擔，書寫不再單純，所以老師在高三得到為自己設立的目標—全國比賽得獎名次後，便中斷書寫，幾年前因為孩子的學校老師而重新拾起毛筆書寫，也轉換自己的身分成為教學者。

/ 書法獨一無二的美 /

老師認為寫字的態度是用心、平靜、輕鬆，以自在的心來書寫可以養成一個興趣，以及對事物的美感，寫字需要保持平和的心，也可以間接幫助耐心的培養，若以較為嚴謹的學習心態來認識書法，就應該更理解且尊重這項文化技能，因為書法是幾千年來的藝術結晶，文字經由歷史朝代的層層演變，進一步去瞭解，會發現學問的廣與深，只有用謙遜的心去理解學習，才能吸收更多的知識，也發現自己的渺小與不足。
另外，老師認為書法的美在於其獨特性，每個人書寫出來的字都會有自己的風格，有人欣賞整篇文章內容的美、有人則是針對個別的筆劃來討論，像是天下第一行書〈蘭亭集序〉是一群文人在酒席間暢談志趣及抱負時，王羲之在酒席中隨手紀錄的草稿，王羲之在酒醒後想要重新書寫一次，卻始終無法創造出比當時更好的作品。
可見每一次的書寫都會因為當下的環境、情緒而有不同的作品產出。

 

/ 學習的路上有人陪伴而不孤單 /

老師分享他在教學時面臨到的問題，很多時候小朋友可能會因為一、二次比賽沒有得獎而感到挫折，或是在學習的過程中有些情緒的反應，這時候家長是非常重要的角色，給予鼓勵可以讓小朋友重新提起書寫的筆，有些家長可能因為小朋友不如預期的表現，或是孩子的情緒，就同意讓孩子放棄學習，這反而是家長協助孩子放棄一項學習，也間接跟孩子說只要學習不好可以就輕言放棄，堅持才是學習成功的必經之路，一項技藝的養成從來都不是輕鬆的事情，所以家長的支持可以成為孩子們的動力，不要輕易放棄，才可以在一段時間後採收自己辛苦栽種的果實，看見自己練習書法的成果。